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陕西省教学团队简介
2011-03-30 17:29  

一、教学团队建设及带头人基本情况

1、教学团队建设基本情况

旅游教研室教学团队现由17名成员组成,其中:教授1名,副教授5名,饭店高级技师1名,高级导游1名,讲师6名,助教3名;具有双师素质的教师有12名。在多年的教学改革与实践中,逐步形成了具有高尚师德,爱岗敬业,严谨创新,团结合作精神的教学团队。

本团队注重教学与地方社会、经济发展的结合,主动服务于陕西省支柱产业旅游业,熟悉旅游学科、行业现状,追踪学科发展前沿。结合高职高专特点、旅游业发展状况和学生特点,深化教学改革,大胆进行课程整合。编制了教学计划、教学大纲,以强化学生职业素质为核心,以传授知识、训练技能技巧为手段,以培养职业核心能力为重点,构建了“工学结合、三段递进、”的旅游人才培养模式。在教学计划中加大实践性教学的比重,使实践性教学学时占总学时的43.6%。并按照能力模块、能力要点和实操技能的教学过程,密切安排配合不同的教学实践。注重养成学生良好的职业道德和企业文化。在教学工作中建立了系统的教学质量管理措施,教学效果好,团队无教学事故。

2、团队带头人基本情况

团队带头人董建辉教授,2006年被评为陕西省高等学校教学名师,具有较高的学术造诣和专业教学能力,富有创新精神;在本行业技术领域有一定的影响力,参与过多次技术服务和项目研究。是1门国家旅游教学指导委员会精品课程和2门省级精品课程的主持人及主讲教师,有近30多年的职业教育教龄。并多次被评为优秀党员和优秀教师。

近年来,董建辉教授组织团队成员积极开展教学改革,以精品课程为核心,深入开展了课程整合、课程设计、教学方法改革、教材编写、新教师培养及社会培训服务等各项建设工作,在团队建设过程中发挥了很好的带头和示范作用。

积极从事教学改革研究,董建辉教授对所带的《旅游资源开发》、《旅游景区服务与管理》、《旅游地理》等课程从整体设计到实训均进行大胆改革并加以探索实践,取得了非常好的教学效果。其中《旅游资源开发》课程在部分职业院校做了公开示范课,发挥了示范作用。2010年9月在教育部第五届全国旅游管理类专业“双师双证”师资培训高级研修班上被请为专家做了《旅游专业教学方法及教学手段的创新与运用》和《一个优秀旅游教师应该具备的素质及成长过程》两个专题报告;2009年主持了与西安千策电子信息科技有限公司合作开发的《旅游景区服务与管理》教学实训平台建设工作,团队成员参与其中;主编出版了全国高等职业教育规划教材《旅游资源开发》,团队主要成员为副主编或参编;2008年年山西珏山景区进行了为期一个月的职工培训,得到景区的高度评价。长期致力于教学第一线的工作,注重教学改革,主持了两门省级精品课程和一门教育部旅游管理教学指导委员会精品课程的建设工作。具有较深的学术造诣和创新精神,先后主持过省、部、厅(市)级以上科研项目5项并获得过省科技进步三等获三项和厅级奖励多项。

二、建设目标完成情况和成效

在三年的建设期内,主要完成了以下建设目标:一是创新教育理念,坚持“校企合作,工学结合”的高职办学指导思想,深化教学改革,;二是围绕教学团队文化建设,加大师德、师风、师能建设力度;三是重点培养核心骨干教师,使他们承担主干课程的教学和高水平的项目,形成产学研紧密联合体;四是形成了高水平的团队带头人,董建辉教授具有较强的影响力和号召力,成为团队的精神支柱。五是建立健全了有效的岗位制度和管理制度,形成了良好的运行机制。

深化教学改革,推动了人才培养水平的提升。主要取得以下成绩:(1)实践探索了“工学结合、三段递进”高职人才培养模式,推动了人才培养水平的提升;(2)以精品课程建设为龙头,开展了课程建设与教学改革;(3)强化了实践教学,建设校内外实训基地17个;(4)开展“双证”结合的教学改革,把职业资格考核与课程考核相结合,使学生“双证”获得率达到96%以上。

推动团队文化建设,注重骨干教师的培养。主要取得以下成绩:(1)形成了“教书育人,为人师表,敬业乐群,严谨创新”的师德风范;(2)组成老中青教师结合的“传、帮、带”培养小组,对青年教师进行教学科研的培养和帮助;(3)骨干教师深入旅游企业进行职业岗位能力锻炼,使双师型教师达到81%。

积极开展教学科研和社会服务。(1)强化校企合作,企业全程参与人才培养过程;(2)结合专业教学及学生技能培养的需求,专业教师深入企业,强化实践技能,促进教学与职业岗位的对接;(3)通过精品课程及科研项目,提升青年教师的教学科研能力;(4)通过旅游专业知识讲座、员工培训、为旅游企业提供技术服务等形式实现校企共赢,近三年共举办讲座和培训16次,培训员工1600多人。

三、团队在师资培养方面的建设成效

在团队师资培养方面主要的建设成效有:(1)着力塑造团队精神,提出了以“教书育人、敬业乐群”的奉献精神,达到关爱学生、升华自己的新时代职业精神。凝聚了人心,提高了师德水平;(2)以工学互动,构建专兼结合的“双师型”职业教育师资队伍。从而使教学团队师资结构实现了:既有专任教师,又有兼职教师;既有来自高校的教师,又有来自企业的教师;既有侧重于专业理论教学的教师,又有侧重于专业技能教学的教师。团队成员从13人增加到17人,副教授由2人增加到5人,旅游企业高级技术人员由2人增加到5人,占团队成员的30%。实践性教学有40%由旅游企业兼职技术人员承担;(3)加大青年教师培训进修力度,近年有4人到意大利进修培训、5人在西安相关高校进修深造。青年教师全部取得硕士学位,现有2人正在攻读博士学位;(4)建设结构合理的高职教育“双师型”教学团队,以校企双方工学结合为合作平台,构成学校专职和企业兼职的两支力量,共享教学资源,人才双向互动,以任务驱动和项目导向完成开放式的高职教育教学过程,实现整体效应,达到教学团队师资结构的重构。

三年来,开展了广泛的学术交流与教学研究。团队成员参加省内外各种学术交流会议 21 人次;其中2次在教育部旅游教学指导委员会组织的学术交流会上进行经验交流;学生旅游职业技能鉴定在陕西省旅游局旅游人才培训会上介绍经验,与兄弟职业院校进行了9次经验交流。

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